Mon enfant est DYS, donc il n’est pas intelligent

Mon enfant est DYS, donc il n’est pas intelligent.

C’est une phrase que l’on ne prononce jamais à voix haute. Elle est trop dure, trop cruelle, et surtout, elle va à l’encontre de tout ce que l’on ressent pour notre enfant. Et pourtant, au milieu d’une soirée de devoirs qui s’éternise, d’un bulletin scolaire qui ne reflète pas tous les efforts, ou face à une simple consigne qui devient une montagne infranchissable, cette petite pensée insidieuse peut s’installer dans notre esprit de maman.

« Est-ce que c’est moi qui me trompe ? Ou bien est-ce que mon enfant a réellement plus de difficultés que les autres ? »

Vous êtes-vous déjà sentie coupable d’avoir ressenti ce doute ? Si oui, cet article est fait pour vous. Je ne suis pas là pour vous juger, mais pour vous aider à déconstruire cette croyance et à retrouver une perspective plus juste et bienveillante.

Car l’intelligence ne se mesure pas au nombre de bonnes notes. L’intelligence ne se résume pas à la vitesse de lecture ou à la capacité à faire des opérations mathématiques. L’intelligence est bien plus vaste et bien plus riche, surtout chez nos enfants DYS.

Alors, respirez. Oubliez la culpabilité. Et préparez-vous à changer votre regard sur ce que l’intelligence signifie vraiment.

Pourquoi on doute de l’intelligence de son enfant DYS ?

« Mon enfant est DYS, donc il n’est pas intelligent. » C’est une phrase dure, une croyance qui peut nous traverser l’esprit au milieu d’une journée épuisante. Vous êtes-vous déjà sentie coupable d’avoir pensé, ne serait-ce qu’une seconde, que votre enfant a moins de capacités que les autres ? Si oui, rassurez-vous, vous n’êtes pas seule. Cette pensée n’est pas le reflet d’un manque d’amour, mais plutôt l’écho de plusieurs réalités que vous vivez au quotidien.

La déconnexion entre le potentiel et la performance scolaire

Nous vivons dans une société qui mesure l’intelligence à l’aune des notes et des diplômes. Pour un enfant neurotypique, il y a souvent une certaine logique : un travail acharné mène à de bons résultats.  Pour nos enfants DYS, cette équation est brisée. Vous voyez leur incroyable potentiel : leur imagination débordante, leur capacité à résoudre des problèmes complexes d’une manière inattendue, leur curiosité insatiable. Et pourtant, quand vous ouvrez leur carnet de notes, la réalité est tout autre. Les mathématiques qu’ils adorent sont une source de stress à cause de la dyscalculie. Les histoires qu’ils inventent ne se traduisent pas en une rédaction bien notée à cause de la dysorthographie. Le décalage entre leur richesse intérieure et la performance scolaire attendue est souvent une source de frustration immense.

Le poids des commentaires extérieurs

Un autre facteur qui pèse lourdement sur cette croyance sont les commentaires, parfois maladroits, parfois blessants, de l’entourage. Les évaluations trimestrielles qui mettent en lumière les difficultés plutôt que les forces. La remarque de l’enseignant, souvent bien intentionnée, « il pourrait y arriver s’il faisait un effort ». Ces mots, entendus et répétés, finissent par créer un écho dans notre propre tête. Ils nous font douter de notre enfant et, par extension, de nous-mêmes. On se demande alors si on a raté quelque chose, si on n’a pas su déceler la « vraie » difficulté.

L’épuisement face aux tâches simples

Enfin, l’épuisement quotidien face à des tâches qui nous semblent « simples » peut nous faire vaciller. Faire les devoirs, lire une consigne, ou même s’habiller peut devenir une bataille. Vous avez l’impression de répéter les mêmes choses inlassablement, de voir votre enfant se décourager pour des choses qui vous paraissent triviales. Cette répétition de l’échec perçu, tant pour vous que pour lui, peut nous amener à associer involontairement cette difficulté à un manque d’intelligence, alors qu’il s’agit simplement d’un fonctionnement neurologique différent. C’est un raccourci mental que l’on fait pour survivre à la fatigue et à la déception, mais qui, à terme, risque de faire plus de mal que de bien.

Intelligences multiples : le super-pouvoir des enfants DYS

Si l’intelligence se mesurait uniquement au nombre de bonnes notes et à la rapidité d’exécution d’un devoir, nous pourrions conclure que nos enfants DYS ne « rentrent pas dans la case ». Mais qu’est-ce que l’intelligence, au fond ? Est-ce que ce mot, si lourd de sens, se résume à une moyenne générale ?

La réponse est non, bien sûr que non. 

Pendant des décennies, on a associé l’intelligence au Quotient Intellectuel (QI), qui mesure surtout les capacités logico-mathématiques et verbales. C’est le type d’intelligence que l’école valorise le plus. Mais heureusement, les chercheurs et les pédagogues ont élargi notre vision.

La théorie la plus connue et la plus libératrice est celle des intelligences multiples, développée par le psychologue Howard Gardner. Selon lui, il n’existe pas une, mais plusieurs formes d’intelligence, toutes aussi valables les unes que les autres.

Pour Gardner, un être humain possède :

• L’intelligence verbale et linguistique : la capacité à s’exprimer, à jouer avec les mots, à écrire et à lire. C’est souvent là que les enfants DYS rencontrent des difficultés.
• L’intelligence logico-mathématique : la capacité à raisonner, à calculer, à résoudre des problèmes abstraits.
• L’intelligence spatiale : la capacité à se représenter le monde en trois dimensions, à penser en images, à s’orienter. C’est un point fort chez de nombreux enfants DYS ! Ils sont souvent excellents en dessin, en construction, ou pour s’imaginer des univers complexes.
• L’intelligence musicale : la sensibilité au rythme et à la musique.
• L’intelligence kinesthésique : la capacité à utiliser son corps, à coordonner ses mouvements. Pensez aux athlètes, aux danseurs, mais aussi à la dextérité manuelle pour construire des choses.
• L’intelligence intrapersonnelle : la capacité à bien se connaître, à comprendre ses émotions et ses motivations.
• L’intelligence interpersonnelle : la capacité à comprendre les autres, à interagir et à communiquer avec eux.
• L’intelligence naturaliste : la capacité d’apprécier, de reconnaître, de classer, de hiérarchiser ce qui est en rapport avec le vivant et la matière.

Ce qui peut paraître comme une faiblesse dans une forme d’intelligence (la linguistique, par exemple) est souvent compensé par une force incroyable dans une autre. Vos enfants ne sont pas moins intelligents ; leur intelligence est simplement câblée différemment.

La dyspraxie peut rendre l’écriture difficile, mais la pensée visuelle qui l’accompagne peut se révéler être un superpouvoir pour la créativité ou l’ingénierie. La dyslexie complique la lecture, mais la pensée en arborescence qui en découle peut permettre de faire des liens que personne d’autre ne voit.

Comprendre cela, c’est se libérer de la pression de la « norme » scolaire pour embrasser la richesse de la pensée DYS. Ce n’est pas un handicap, c’est une différence qui, une fois acceptée et valorisée, devient une force inestimable.

Alors, la prochaine fois que vous doutez, demandez-vous non pas « Est-ce que mon enfant est intelligent ? », mais plutôt « Dans quels domaines son intelligence s’exprime-t-elle le mieux ? » La réponse pourrait bien vous surprendre.

Comment se défaire de la croyance et ne pas la transmettre à nos enfants ?

Vous avez fait la moitié du chemin. Vous avez compris pourquoi cette croyance s’est installée en vous et, surtout, vous avez saisi que l’intelligence de votre enfant va bien au-delà de la vision scolaire. Il est temps maintenant de passer à l’action pour changer votre propre perspective et, par conséquent, celle de votre enfant.

Changez votre regard pour valoriser les forces

La première étape est la plus difficile : il s’agit de changer le filtre à travers lequel vous regardez votre enfant. Au lieu de voir ce qui ne fonctionne pas (« il n’arrive pas à lire un mot simple »), concentrez-vous sur ses super-pouvoirs. Demandez-vous :

Faites une liste de ses talents : est-il un as de la construction en Lego, un magicien du dessin, un passionné des animaux, ou un excellent orateur quand il raconte une histoire ? Célébrez ces réussites avec la même ferveur que vous célébreriez un 20 en mathématiques.

Redéfinissez le succès

Le succès ne se résume pas à un bulletin scolaire parfait. Il est temps de déconnecter la réussite de l’école. Le véritable succès, c’est de voir votre enfant heureux, épanoui et confiant en ses capacités. Célébrez chaque petite victoire : un livre lu sans difficulté, un effort soutenu pendant les devoirs, une idée lumineuse qu’il a eue.

Au lieu de demander « Tu as eu combien à ton contrôle ? », essayez plutôt « Comment s’est passée ta journée ? Qu’as-tu appris de nouveau ? » ou « Qu’est-ce qui t’a rendu fier de toi aujourd’hui ? ».

Utilisez des mots qui construisent et non qui détruisent

Les mots que vous choisissez ont un impact immense. Vous ne le réalisez peut-être pas, mais « Tu es vraiment intelligent » est une pression. Mieux vaut valoriser l’effort et la démarche :

En cultivant la conscience des intelligences multiples, vous donnez à votre enfant la permission d’être lui-même, de s’épanouir dans ses passions et de comprendre que sa valeur ne se mesure pas à la norme. Votre rôle n’est pas de le « réparer » pour qu’il rentre dans un moule, mais de l’aider à grandir en tant qu’individu unique, avec des forces uniques.

La prochaine fois que vous sentez le doute s’installer, souvenez-vous que votre enfant n’est pas : « DYS et pas intelligent ». Il est DYS et incroyablement intelligent à sa manière. C’est en cultivant cette certitude en vous que vous l’aiderez à se construire une estime de soi solide et à devenir l’adulte épanoui qu’il est destiné à être.

Conclusion : Embrasser l’intelligence DYS et passer à l’action

Nous avons commencé cet article avec une question qui pèse lourdement sur le cœur des parents : « Mon enfant est DYS, donc il n’est pas intelligent ? » Nous avons vu que cette croyance ne naît pas d’un manque d’amour, mais de la frustration face aux résultats scolaires, du poids des jugements extérieurs et de la fatigue du quotidien.

Nous avons ensuite déconstruit l’idée d’une intelligence unique en abordant la théorie des intelligences multiples. Votre enfant n’est pas « moins » intelligent ; il est différemment intelligent. Son cerveau, câblé de manière unique, est capable de créer, d’imaginer, de résoudre des problèmes et de percevoir le monde d’une façon que les autres ne peuvent pas.

Le plus grand cadeau que vous puissiez offrir à votre enfant n’est pas de le pousser à s’adapter à un système qui ne lui correspond pas, mais de l’aider à s’épanouir dans ses propres forces. En changeant votre regard, en valorisant ses talents au-delà des notes et en utilisant des mots qui construisent son estime de soi, vous lui transmettez le message le plus important : « Tu as une valeur inestimable, et ton intelligence est une richesse. »

Il est temps de laisser de côté le bulletin de notes pour embrasser la richesse de son esprit. C’est en faisant cela que vous l’aiderez à devenir un adulte épanoui, capable de s’élever au-dessus des défis et de s’appuyer sur ses super-pouvoirs DYS.

Allez plus loin : Découvrez les talents cachés de votre enfant ou les vôtres

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